2024年4月15日，学生在卢旺达北方省穆桑泽职业技术学院上课 吉莉摄/本刊

文/《环球》杂志记者 刘佑民 鞠银河（发自基加利）

编辑/马琼

非洲国家卢旺达有“千丘之国”之谓。来到位于该国北方省的卢旺达理工学院穆桑泽学院，别具特色的红砖外墙上，“中国援助”的标识十分醒目。实验室里，学生们正在教师指导下练习操作实训设备，全程专注投入。卢旺达鲁班工坊就设在这所由中国援建的学校里。

卢旺达鲁班工坊由金华职业技术大学（以下简称金职大）和卢旺达理工学院合作创办，2023年11月正式挂牌，迄今已招收电气自动化技术和电子商务专业四届学生共440人，形成了“标准引领、资源适配、产教共生”的协同机制，为卢旺达产业发展和中卢经贸合作培养了一批优秀本土人才，也为中国职教出海积累了可供推广的宝贵经验。

扎根当地，提升卢旺达高职教育水平

“为破解合作办学可持续运营、标准衔接互认、本土人才供给等核心痛点，经过十年积累，我们探索构建了实体合作办学、标准资源开发、远程实境实践、育训并举育人的四维行动路径。”金职大穆桑泽国际学院院长钱向明告诉《环球》杂志记者。2013年，金职大与卢旺达教育部签署合作备忘录，启动卢旺达政府委托留学生培养项目。2017年，在卢教育部推荐下，金职大与卢旺达理工学院穆桑泽学院合作成立了穆桑泽国际学院，2022年，学院成功入选中国首批鲁班工坊运营项目，2023年11月卢旺达鲁班工坊正式挂牌。

项目启动后，开办哪些专业？如何设计课程？如何使中国教学标准得到卢旺达官方认可？这些都是合作办学首先要解决的问题。钱向明介绍，着眼卢旺达“2050愿景”发展规划，金职大组建了中卢校企联合团队，系统调研卢职业技术教育与培训体系、产业发展需求和劳动力资源现状，结合浙江的数字经济产业优势，研制开发了适配卢旺达本土的电气自动化技术与电子商务专业教学标准，覆盖人才培养方案、课程标准、实训教学条件、考核评价等全链条模块，该标准已获卢高等教育委员会批准，正式纳入卢国家教育资格框架体系。

“这标志着中国职业教育标准的系统性输出。”钱向明说，为解决属地教学培训资源适配问题，金职大还研制了双语课程、微课、技能培训包等系列教学培训资源，校企共建了电气自动化、直播电商、中文语言训练等实体实训室，提升当地教学设备和教学方法的现代化水平。

标准落地后，落实的关键在人。金职大智能制造学院电气自动化技术专业教师楼蔚松，2023年9月至12月赴卢旺达开展教学工作。他回忆说，卢旺达学生学习热情高、动手欲望强烈，但专业基础相对薄弱，尤其是缺乏实操经验，因此教学生要“手把手一步一步带着做”。楼蔚松在教学中大量采用“理实一体化”模式，3个月后，零基础学生也能够独立完成PLC（可编程逻辑控制器）基本编程和组态操作，部分优秀学生具备了参与实际项目的初步能力。

除了教学，楼蔚松还协助当地老师制定了《可编程控制设备实训教学规范》，明确《PLC应用技术》课程的考核标准、设备维护流程，搭建“学生技能成长档案”，还牵头组建了“1+8”师资培训小组（1名中国教师带8名当地教师），以提高本土师资能力。“这些‘带不走’的东西，才是教学效果能够持续的关键。”楼蔚松说。

截至目前，金职大已累计派出近20批教师赴卢。“中国教师协作意识强、纪律严明，并且非常注重实践技能。我们相互学习，我方教师在实验室管理、自动化技术和实践教学方面的收获尤其大。”卢旺达理工学院穆桑泽学院电气工程系主任恩达伊森加告诉记者，2025年7月至10月，赴卢中方教师采用“集中培训+分组研讨+个别辅导”三阶段模式，为卢本土教师讲授《PLC控制系统设计》和《电能质量控制》等课程，帮助来自卢4所地方院校的18名教师顺利完成专业技能提升培训。

据了解，卢旺达鲁班工坊迄今已培训卢本土教师百余人，本土化师资梯队培育夯实了中卢职教合作可持续发展根基。

双方还在“未来非洲-中非职业教育合作计划”框架下，采用“卢旺达2年+中国1年”的培养模式，遴选电气自动化和电子商务专业的优秀学生赴金职大进行综合强化学习。“该模式让学生在本国就实现了理论与实践的良好衔接，同时在中国接触到先进技术理念，既拓宽了国际视野，也能切实提升他们在就业市场的竞争力。”恩达伊森加说。行业报告显示，接受鲁班工坊培训的本地员工，工作效率至少提升30%。

在卢旺达理工学院穆桑泽学院院长阿巴伊森加看来，该项目“展现了卢中合作的协同效能、行业驱动的培养特色以及面向未来的实践教育理念”。他表示，毕业生们在自动化、数字商务和现代技术领域掌握的技能，与卢旺达“2050愿景”及全球经济的发展需求高度契合。

2024年4月23日，在卢旺达首都基加利国际机场，一名来自卢旺达北方省穆桑泽职业技术学院的学生与母亲拥抱告别 吉莉摄/本刊

产教同行，赋能中卢经贸与产业合作

2026年初，《环球》杂志记者来到卢旺达东方省鲁瓦马加纳工业园区的价值平台工业有限公司，见证了一场特别的招聘活动。应聘者都是刚从金职大学成归来的卢旺达学生。

面试间隙，电子商务专业毕业生图伊希梅告诉记者，他在中国不仅学理论，更学到实用技能和经验，涵盖物流、仓储管理、数据分析、客户关系等方面。“中国在电商领域遥遥领先，我希望能把在中国学到的技术和经验应用于卢旺达。”

来自电气自动化专业的穆希尔说，过去一年，他系统学习了PLC编程、机器人、液压与气动系统等领域的知识，并作为团队一员参加了2025年世界职业院校技能大赛，获总决赛优胜奖。“当前，卢旺达正推进工业体系转型升级，自动化技术在工业生产中越来越重要。我希望利用所学技能，为卢旺达工业发展贡献一份力量。”

卢旺达价值平台工业有限公司是卢本土首家现代化洗衣粉生产企业，由北京驿和国际咨询有限公司和浙江传化集团有限公司联合投资建设，年设计产能3万吨。公司总经理刘严峰告诉记者，中企出海非洲，如何招到企业忠诚度高又有执行力的本地员工是个难题。2023年传化集团正式布局卢旺达市场，组建当地销售团队进行全国地推，初期招聘了数百名员工，最终仅留下十几人。

2024年，洗衣粉厂启动建设，所有设备均从中国运抵，自动化程度极高，必须是具备相关专业知识与操作技能的人员进行维护。2024年底工厂即将竣工，必须马上进行设备调试与试生产，但相关领域的本地人才无处可寻。“当时真的很发愁。”刘严峰回忆道。

转机出现在2025年1月。一批在金职大留学的卢旺达学生完成学业回国。他们在浙江求学期间曾到传化总部短期实习，对企业文化和工作要求比较熟悉。他们回到卢旺达后，传化迅速组织面试，从电气自动化和电子商务两个专业中择优招收了约20名毕业生。“这批新毕业的卢旺达学生和其他当地员工很不一样，可靠，上手快、实操能力强，守时守纪。他们的加入，解决了工厂的燃眉之急。”

刘严峰告诉记者，目前工厂共有约160名本地员工，其中30多人是曾在金职大留学深造过的卢旺达鲁班工坊毕业生。经过培养锻炼，他们大多已成为工厂的中坚力量，并协助管理其他本地员工。

今年25岁的本地工程师菲力明就是其中的代表。他2025年1月入职，已从普通员工成长为技术骨干，厂里也把他作为后备干部培养。“从金职大毕业后，能进入卢旺达唯一一家现代化洗衣粉生产企业工作，并将电气自动化知识运用到实际生产中，我感到非常自豪！”菲力明说，“在这里，中国师傅手把手教我操作设备，带着我一步步成长，如今收入可观，生活也越来越好。”

“金职大和卢旺达理工学院的合作办学项目，为我们企业输送了大量生产自动化控制、设备管理、销售和行政管理等方面人才，有效缓解了本地人才匮乏这一难题。”刘严峰说，“下一届毕业生，我们也提前‘预订’了！”

在钱向明看来，“产教同行、产教共生”正是卢旺达鲁班工坊成功的关键。

2025年12月，卢旺达鲁班工坊成功举办工程实践与产教融合能力提升研修班，为来自卢旺达理工学院下辖八所地区学院的20名教师提供培训，并带领卢方教师赴多个具有代表性的中企在卢大型工程项目实地调研，进一步深化了中卢建筑行业的技术交流与产教融合。多年来，卢旺达鲁班工坊还开展了40余期“中文+职业技能”培训，为在卢中企提供适配人才。

“精准对接卢旺达重点产业发展和中资企业技能用工需求，金职大聚焦数字经济、先进制造、现代服务等重点领域，打通招生、培养、实训、就业的全链条产教对接机制，靶向输送本土技能人才。”钱向明说。

守正创新，推动中卢职教合作提质升级

钱向明介绍，为顺应教育数字化转型趋势，适应跨国办学物理空间跨度大、实训装备投入高的客观实际，金职大发挥数字技术优势，打造了包括“畅学金职”云课程中心、虚拟仿真实训中心与远程实境实验平台在内的跨国数字化教学矩阵。

这套基于5G、云计算技术打造的远程实境实验平台，采用“海外云端下指令-国内实体设备响应-实况视频低延迟回传”的技术架构，卢旺达师生仅需常规网络终端，便可随时随地自主预约、远程操控位于中国的真实硬件，完成系列实验。

“我们构建的云平台学理论、虚拟端做仿真、云端实境强操作的进阶式实践教学模式，实现了教学资源的跨境共享，解决了境外资产投入、跨境实践教学的难题，为中非职业教育合作办学低成本、高复用的跨国实践教学提供了创新路径。”钱向明说。

对于未来，恩达伊森加建议中卢职教合作从制造业拓展至农业机械、医疗卫生、建筑工程和环境科学，乃至人工智能、物联网、机器人、智能制造等新兴领域。同时，将办学层次升级为“中职-高职-本科”贯通培养，筹划启动本科层次联合办学项目。

楼蔚松建议从四个方面着手，推动中卢职业教育合作提质升级。

持续完善本土化教学资源。针对卢旺达本地产业特点的定制化教材和案例仍然偏少等情况，将卢方教师和中资企业联合起来，共同开发更多“接地气”的教学资源，让教学内容与当地产业需求更紧密对接。

长效化培育本地师资队伍。除了继续派遣中方教师赴卢授课，还进一步利用学校“畅学金职”等数字化平台开展常态化远程师资培训，形成线上、线下结合的师资培养长效机制。

深度推进产教融合落地。进一步推动中资企业与卢旺达院校共建“中卢工程学院”，把企业真实项目引入课堂，让学生在真实的生产场景中锤炼技能。

进一步深化“中文+技能”融合培养。依托“卢旺达2年+中国1年”培养模式，在前两年进一步强化中文教学，让更多学生不仅“懂技能”，还“通汉语、知中国企业文化”，真正实现“培养一个学生、带动一个家庭、影响一个社区”的社会效益。